lunes, 18 de abril de 2011

ATREVETÉ SI ERES HOMBRE

Este es el enlace para descargar el juego.

"Atreveté si eres hombre" es un juego educativo dirigido a varones adolescentes. Lo he encontrado en la web del ayuntamieto de Jerez, editado y puesta en marcha por el área de juventud de este consistorio andaluz. Es un juego divertido, que tiene como objetivo principal fomentar una masculinidad igualitaria. Una forma divertida para educar en valores, donde se evita la competitividad.


jueves, 14 de abril de 2011

CONECTADOS EN EL CIBERESPACIO

Es el título de un libro que forma parte de la asignatura "Comunicación y educación" en el grado en Educación Social. El texto es novedoso cien por cien. Interesa leer a todo aquel que esté conectado a las redes, así como todo educador, maestro o pedagogo. De obligada lectura para el periodista, y toda la rama de publicidad.

Este enlace te conecta con el autor del libro:
http://www.rtve.es/alacarta/audios/radio/uned---conectados-ciberespacio---5-12-10/959126/

jueves, 17 de febrero de 2011

AUTOESTIMA

Me gustaría resaltar la importancia que tiene la autoestima, profundizar en esta palabra. Entenderla es entender la vida. Crecer como persona. Conquistar la felicidad. ¿Porqué no? 

La autoestima, esa valoración que hacemos de nosotros mismos, tiene un amplio sentido. Por un lado hay que analizar en qué basamos nuestra valoración. A qué rasgos, capacidades, habilidades, conocimientos, posesiones materiales, etc, que yo poseo, le estoy otorgando un valor y en qué grado. Del 0 al 10, por ejemplo, ¿Cómo nos valoramos? Esa sería la primera cuestión. Y podríamos decir que un 8. Algunos dirían un 11. Otros, en cambio, que se valoran poco, principalmente porque todo lo que poseen, lo que tienen, lo que son, lo valoran bien poco, se darían un 3 ó un 4. En este caso está claro que se aprecian bien poco, que no se sienten bien consigo mismo, y hasta podría ser que sean más bien pesimistas.

Cuando basamos nuestro valor en la capacidad que tenemos para abusar de los demás y esta valoración es alta, sí, tenemos una alta autoestima, pero ésta es negativa. ¿Cómo puedo amarme a mi mismo, si me aprovecho de los demás? ¿Qué amor me tengo, cuando odio a las personas y abuso de ellas?

Quizás podría ser tan sencillo como conformarse con lo que se tiene, valorar todo lo positivo, trabajar la humildad, abrirse a lo bueno, y cerrar la muralla a todo lo que nos pueda perjudicar. El ser consciente de nuestra respiración y de nuestra postura corporal, a veces es suficiente...


miércoles, 26 de enero de 2011

Educación y Cine

Al trabajar con el Cine – Forum, ponemos al alcance del alumno, además de elementos motivadores para el aprendizaje como son el uso de elementos audiovisuales y multimedia en la educación. Además se ofrece la técnica del modelado y la reflexión, al obserbar y debatir los comportamientos y personalidad de los personajes. Los jóvenes están acostumbrados a recibir información a través de la imagen en movimiento y del sonido, ya que pasan numerosas horas delante de la televisión o del ordenador, lo que contradice al tradicional estilo de enseñanza apoyado en el libro y la pizarra. Para llegar con nuestro mensaje educativo a esas personas, es imprescindible el uso de las herramientas audiovisuales adaptadas a las características y necesidades de los alumnos. El cine, por su poder de comunicación y de información, por ser un importante agente de conocimiento social y de transmisión de valores, puede entenderse como una herramienta válida para trabajar en la educación.

Por ejemplo, el cine, entre otros, fomenta el desarrollo de valores y actitudes. La visualización de películas como "El pianista" sirven para analizar las consecuencias de la xenofobia, el desprecio hacia determinadas culturas, etc., y esta reflexión ayudará a desarrollar valores de solidaridad y tolerancia.

viernes, 26 de noviembre de 2010

ASERTIVIDAD

La asertividad se ha definido de dos formas, según nos referimos a nuestra conducta, comportamiento, o según nos comunicamos con los demás.

En la primera, como comportamiento, es cuando somos y nos comportamos de forma asertiva, somos asertivos con los demás cuando ni somos agresivos ni somos pasivos, en nuestras conductas.

El comportamiento agresivo es aquel que no tiene en cuenta los derechos de los demás, no le importa pasar por encima de los otros, pisarlos, para conseguir lo que desea. El objetivo del comportamiento agresivo es dominar al otro, mediante la humillación y degración de éste. Puede ser un comportamiento donde se utilice la volencia física, además de la verbal.

Por otra parte, el comportamiento o conducta pasiva, es del que no defiende sus derechos, no se respeta a sí mismo, pensando que los demás son más importantes que él. Tiene miedo de ser rechazado por los otros. Es una muestra de baja autoestima.

El comportamiento asertivo es el de la persona que expresa sus pensamientos, sentimientos, creencias, opiniones y quejas de un modo sencillo y claro, respetando los de los demás. Se afirma a sí mismo (asertividad deriva de afirmación) ante los demás sin agredirlos. Es el valiente y el cortés. (“Lo cortés no quita lo valiente”)

La persona es asertiva cuando conoce sus derechos y los defiende, reconociendo que los demás también tienen los mismos derechos y los respeta.
La asertividad como una manera de comunicarnos, como habilidad verbal, es la que nos capacita para defendernos de la manipulación de otros. La manipulación es una forma de agresividad. A las palabras manipuladoras, hemos de contraponer respuestas ASERTIVAS. Esta forma de comunicarnos se aprende mediante la práctica, valiéndonos de la ayuda de las “Técnicas Asertivas”.

martes, 21 de septiembre de 2010

Centro de Menores (justica juvenil)

Este tipo de centros aplica las medidas y órdenes dictadas por los juzgados de menores y otras jurisdiciones penales respecto a jóvenes y adolescentes sujetos a medidas judiciales por la comisión de un hecho delictivo. La ley establece como función primordial, en el cumplimiento de las medidas judiciales, la educación de los menores y jóvenes. La reeducación de los menores inadaptados y delincuentes fue uno de los primeros ámbitos donde se contempló la figura del educador social.

Los educadores y educadoras sociales tienen un papel importante en este enfoque, pero al compaginar las vertientes educativa y punitiva o de sanción, la tarea no es nada fácil, además de las conductas violentas que manifiestan algunos jóvenes obligan a intervenciones inmediatas que favorecen una priorización del elemento de la contención por encima del educativo.

miércoles, 1 de septiembre de 2010

El Juego

Jugar es una actividad innata en el ser humano y en el resto de especies animales más evolucionados. El ser humano lo utiliza como herramienta para crecer y desarrollarse, tanto física como intelectualmente, y para conseguir socializarse, ante todo.

Jugar es experimentar. Cuando jugamos exploramos el entorno y nos descubrimos así mismo y alos demás. En los primero años de vida comenzamos el juego exploratorio, para más tarde dar paso al juego reglado, y a otros juegos mucho más complejos. Conforme vamos creciendo y haciéndonos adultos, vamos cerrando barreras, y vamos delimitando el juego, por lo que sólo jugamos cuando están las reglas bien delimitadas, el fin del juego y los logros... Se va perdiendo la espontaniedad, la sensibilidad, la risa, el disfrute natural y el poder evasivo del juego.

Siendo el juego la mejor herramienta para comunicarnos, conocernos y desarrollarnos, lo es también una herramienta para educar. Una actividad lúdica permite desarrollar capacidades, y para ello es necesario que nos haga conscientes de la nueva forma de interpretar la realidad, y sobre todo de la actitud que nos despierta dicha actividad lúdica.